據(jù)媒體報(bào)道，近日，有網(wǎng)友反映普寧市某中學(xué)大課間評(píng)比展示活動(dòng)中，多名學(xué)生被燙傷。據(jù)了解，展示活動(dòng)正值炎熱午后，且有平板支撐等和地面接觸的動(dòng)作。事后，學(xué)校還發(fā)布了一封致同學(xué)們的表?yè)P(yáng)信，信中稱(chēng)：“雖然今天的操場(chǎng)地面溫度較高，但是同學(xué)們?cè)诒荣愡^(guò)程中，沒(méi)有一人退縮，沒(méi)有一人抱怨，始終以昂揚(yáng)飽滿的精神狀態(tài)投入比賽?！薄澳銈冇脠?jiān)韌與拼搏的精神書(shū)寫(xiě)了令人動(dòng)容的篇章?！?/span>

在校方看來(lái)，同學(xué)們頂著烈日完成比賽的過(guò)程“令人動(dòng)容”，然而在網(wǎng)友看來(lái)，學(xué)校的這一系列操作卻“令人費(fèi)解”。許多網(wǎng)友批評(píng)，烈日暴曬下的塑膠操場(chǎng)，皮膚直接接觸極可能造成燙傷，這是“沒(méi)苦硬吃”，實(shí)在沒(méi)有必要，這種壓力也不會(huì)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，反而變成病歷。對(duì)此，普寧市教育局表示，學(xué)校在時(shí)間安排上確有不妥，接下來(lái)將避開(kāi)高溫時(shí)段，保障學(xué)生身體健康。這一回應(yīng)值得肯定，但同時(shí)也需反思，如何拿出更多舉措，從根本上避免類(lèi)似事件再次發(fā)生。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，在學(xué)生的成長(zhǎng)時(shí)期，我們不反對(duì)甚至提倡必要的吃苦，但堅(jiān)決反對(duì) “沒(méi)苦硬吃” 的行事做法。有專(zhuān)家指出，真正的“吃苦教育”，應(yīng)當(dāng)是在尊重學(xué)生身體發(fā)育規(guī)律和個(gè)體差異的前提下，通過(guò)適度的挑戰(zhàn)幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)。如果在極端條件下要求學(xué)生承受不必要的風(fēng)險(xiǎn)，則會(huì)將吃苦異化為對(duì)生理極限的盲目挑戰(zhàn)。而心理學(xué)的研究也表明，若將無(wú)意義傷痛與意志力強(qiáng)行綁定，可能會(huì)催生“受傷=成長(zhǎng)”的錯(cuò)誤認(rèn)知。

陶行知先生曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！弊鳛榻逃ぷ髡撸瑧?yīng)當(dāng)切實(shí)站在學(xué)生立場(chǎng)，設(shè)身處地為學(xué)生著想，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?zhuān)業(yè)預(yù)案取代粗放的蠻干硬扛，唯有讓教育回歸常識(shí)、回歸理性，以科學(xué)為尺、人文為度，方能真正培養(yǎng)出身心健康、意志堅(jiān)韌的時(shí)代新人。