“教育大計(jì)，教師為本”這八個(gè)字是對(duì)昆山教師隊(duì)伍建設(shè)的最好詮釋。

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。近年來，我市教育系統(tǒng)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持以修師德為根本，以鑄師魂為核心，以強(qiáng)師能為重點(diǎn)，著力打造一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。全市2.1萬名教師不忘初心、牢記使命，愛崗敬業(yè)、立德樹人，爭做“四有好老師”，當(dāng)好學(xué)生引路人，涌現(xiàn)了一大批先進(jìn)典型，彰顯出蓬勃向上的生命活力。他們不負(fù)時(shí)代使命、不負(fù)人民期望，致力于為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而不懈奮斗。

慎終如始修師德

身正為師，學(xué)高為范。育人，首先要正已。

“教育之本，在于德行；教育之道，貴在真情?！崩ド街袑W(xué)語文教師陶建芳說，班主任工作千頭萬緒，最重要的是抓好德育工作，將師之親、師之情、師之愛常駐腦海，播撒于學(xué)生的心靈。15年的從教路，陶建芳憑著教師的赤誠，摯愛著教育事業(yè)，用真心關(guān)愛著每一個(gè)孩子，得到學(xué)生的愛戴、家長的贊譽(yù)、同行的好評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)的褒獎(jiǎng)，先后獲評(píng)蘇州市優(yōu)秀教育工作者、昆山市三八紅旗手、昆山市最美班主任等諸多榮譽(yù)。

在全市教育系統(tǒng)內(nèi)，像陶建芳一樣擁有良好師德師風(fēng)的教師還有很多。一直以來，市教育局都將師德師風(fēng)建設(shè)作為全市教育系統(tǒng)常抓不懈的重要工作之一。今年，市教育局還專門出臺(tái)《昆山市黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)實(shí)施意見》，大力實(shí)施師德師風(fēng)五大行動(dòng)，持續(xù)深入開展“學(xué)黨史崇師德”主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，將師德專題教育和教師思想政治工作、業(yè)務(wù)能力建設(shè)結(jié)合起來，健全完善教師思想政治和師德師風(fēng)教育常態(tài)化機(jī)制。

“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)?！笔薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說，為把師德師風(fēng)建設(shè)真正落到實(shí)處、取得實(shí)效，我市還將師德建設(shè)工作融入教師日常管理中，把教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、個(gè)人品德、社會(huì)公德、廉潔從教等作為對(duì)教師綜合評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)和完善對(duì)教師師德情況的跟蹤管理，建立師德檔案，推行師德考核負(fù)面清單制度，要求各學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)工作納入年終目標(biāo)考核，并進(jìn)一步強(qiáng)化檢查監(jiān)督。同時(shí)，通過構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，引導(dǎo)教師進(jìn)一步樹立正確的職業(yè)理想，提高職業(yè)道德水平，規(guī)范從教行為，在全社會(huì)樹立良好的新時(shí)代教師形象，營造尊師重教的良好氛圍，鑄就一支忠誠于教育事業(yè)，讓學(xué)生尊重、家長信賴、社會(huì)滿意的教師隊(duì)伍，為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育和教育質(zhì)量提升提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障。

千方百計(jì)強(qiáng)師能

教師是教育發(fā)展的第一資源，但只有一流的師資遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有一流的師資發(fā)揮、成長的軟環(huán)境、軟機(jī)制。為此，我市教育部門打通各種利于優(yōu)質(zhì)師資成長的通道，為其規(guī)劃近期、遠(yuǎn)期成長“路線圖”，制定成長檔案，促進(jìn)教師“有痕成長”，努力讓每個(gè)老師既能“向下扎根”，又能“向上伸展”。

孫業(yè)超是柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)的語文老師，從教10年，他先后獲得蘇州市青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、蘇州市青年教師會(huì)教一等獎(jiǎng)、蘇州市小學(xué)語文教師基本功大賽一等獎(jiǎng)、昆山市優(yōu)秀教育工作者等諸多榮譽(yù)，是學(xué)校乃至全市語文學(xué)科的教學(xué)骨干。今年暑假，孫業(yè)超在教育主管部門及學(xué)校的安排下，參加了江蘇省小學(xué)語文骨干教師研修班、蘇州市中小學(xué)數(shù)據(jù)分析師培訓(xùn)班等多個(gè)教育研修及培訓(xùn)活動(dòng)，為進(jìn)一步提升業(yè)務(wù)能力打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)優(yōu)秀人才，必須有優(yōu)秀教師。昆山教育始終堅(jiān)持人才優(yōu)先發(fā)展，按照“四有好老師”和“四個(gè)引路人”的總體要求，依據(jù)“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則，以深化管理、提升質(zhì)量為主線，在積極組織高品位、高水平、多層次的干訓(xùn)、師訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)設(shè)計(jì)青年教師15年成長階梯計(jì)劃，還借助名師工作室開展具有特色鮮明的教師培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性。據(jù)了解，目前全市共有江蘇省名師工作室3個(gè)、蘇州市名師工作室16個(gè)、昆山市名師工作室28個(gè)，今年以來，累計(jì)開展各級(jí)各類培訓(xùn)32場(chǎng)次，受益教師達(dá)19865人次。

為教育引導(dǎo)廣大教師全力爭當(dāng)最美窗口的“推窗人”、內(nèi)心充盈的“筑夢(mèng)人”和成就美好的“擺渡人”，培養(yǎng)造就政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛和育人水平高超的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，我市教育部門還積極創(chuàng)設(shè)形式多樣的教育研討活動(dòng)，讓培訓(xùn)及研討成果有效遷移并內(nèi)化為教師自身專業(yè)能力，如各學(xué)校通過組織“培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流分享會(huì)”、小組研討等活動(dòng)，讓老師們將培訓(xùn)所學(xué)、培訓(xùn)所悟進(jìn)行碰撞、放大和衍生。

一場(chǎng)場(chǎng)講座、一次次學(xué)習(xí)為教師專業(yè)發(fā)展賦能。目前，全市累計(jì)擁有省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象3人，省蘇教名家培養(yǎng)對(duì)象3人，省特級(jí)教師37人，正高級(jí)教師49人，蘇州市名教師36人、學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人244人，姑蘇教育名家1人，姑蘇教育領(lǐng)軍人才11人，姑蘇青年拔尖人才24人。

凝心聚力鑄師魂

9月8日下午，張浦震陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了“迎接黨的二十大，培根鑄魂育新人”教師節(jié)主題活動(dòng)，表彰了該校一批年度最美教師、優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀班主任、抗疫志愿者團(tuán)隊(duì)等先進(jìn)個(gè)人和集體；昆山高新區(qū)陽澄湖科技園為任教30年、20年、10年的一線教師分別設(shè)立了“清韻燭光”獎(jiǎng)、“桃李芬芳”獎(jiǎng)、“春風(fēng)化雨”獎(jiǎng)，褒獎(jiǎng)其對(duì)教育事業(yè)作出的貢獻(xiàn)……在教師節(jié)到來之際，我市從市、鎮(zhèn)、校三級(jí)層面舉辦了教師節(jié)慶?；顒?dòng)，教師們收到了來自學(xué)生、家長、學(xué)校及社會(huì)各界滿滿的祝福。“當(dāng)教師的職業(yè)價(jià)值得到極大肯定，為人師者的幸福感便油然而生?！币幻處煹脑挼莱隽怂型械男穆?。

教師職業(yè)被國際心理學(xué)大會(huì)認(rèn)為是最容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠的行業(yè)之一。為了讓老師們克服職業(yè)倦怠，在崗位上有幸福感、在事業(yè)上有成就感、在職業(yè)上有價(jià)值感，我市從物質(zhì)、精神、心理等方面全方位發(fā)力，讓全市教師都能感受到關(guān)愛。今年5月，市教育局工會(huì)以線上心理講座與線下溝通交流相結(jié)合的方式，開展了“幸福婚姻 和諧家庭”關(guān)愛系列活動(dòng)，提高全市教職工愛與被愛的能力和生活幸福指數(shù)，增強(qiáng)歸屬感；培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)專門開設(shè)了“教師發(fā)展課程”，倡導(dǎo)教師做一個(gè)有生活情趣的人，在教育教學(xué)中享受幸福時(shí)光；在昆山杜克大學(xué)，學(xué)校為教師家屬、教師家長寄感謝信，送上特殊祝?！?/p>

尊師重道的良好社會(huì)氛圍激發(fā)了廣大教師的職業(yè)自豪感，帶來了滿滿的幸福感。他們安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，在教書育人的崗位上不斷作出新的貢獻(xiàn)。在今年教師節(jié)典禮上獲得“昆山教育杰出成就獎(jiǎng)”的原昆山中學(xué)校長徐曉林，數(shù)十年如一日扎根教育一線，常思國之大者、常懷奮進(jìn)之志、常念從教之本，為昆山教育的高質(zhì)量發(fā)展奉獻(xiàn)了青春和智慧。如今雖已退居二線，但徐曉林退而不休，一如既往為昆山教育發(fā)展建言獻(xiàn)策。他說：“人的幸福有兩種形式，一種是物質(zhì)的，一種是精神的，而只有精神上的幸福才能夠長久、才是真正的幸福。要獲得精神上的幸福，不是自己事業(yè)取得了多大的成就，而是要看他幫助了多少人取得成功、成就了多少人。評(píng)判一名優(yōu)秀的教師和教育管理者，要看他幫助了多少學(xué)生獲得成長，成就了多少教師的事業(yè)！”徐曉林的話道出了很多優(yōu)秀教師的心聲：能在昆山這片教育熱土上成就他人、收獲幸福是一種榮幸，他們將努力為昆山的教育事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。